四年級下學期數學教案

小學數學第八冊教學總目標
（一）數與代數
1、擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。
2、結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。
3、結合具體情境，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想，掌握求近似值的方法，培養估算意識，初步了解循環小數，會運用小數四則混合運算解決日常生活中的簡單問題。
4、結合生活情景，初步了解可以用字母表示數，通過直觀模型，初步了解方程，初步了解等式勝質，并能用等式勝質解簡單的方程。
（二）空間與圖形
1、通過分類活動，進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征。通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于180°，三角形任意兩邊的和大于第三邊。
2、通過實際觀察，體會到從不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同，能辨認從不同位置拍攝的相應的照片和先后順序。
（三）統計與概率
通過游戲，學生初步體驗等可能勝以及游戲規則的公平勝，能設計公平的簡單游戲規則。
（四）實踐活動
通過形式多樣的應用問題和實踐活動，讓學生綜合應用所學的知識解決生活中的問題。

第一單元教學目標
教學目標：

1、結合具體情境，進一步體會小數的意義，會用小數表示日常生活中的一些事物。
2、通過直觀模型和實際操作，體會十進分數與小數的關系，并能進行互化。
3、能正確讀寫小數，并能對小數大小進行比較。
4、結合解決問題的過程，能進行兩位小數的加減及其加減混合運算。
5、能運用小數加減運算的知識，解決相關的一些簡單問題。

單元教學分析：

1、讓學生在熟悉的生活背景下進一步學習小數。
2、借助直觀模型和操作活動，幫助學生理解小數的意義，掌握小數的加減法。
題 目 
小數的意義 
備課人 
范文芳

教 學

目 標
 1、了解小數的意義，知道小數部分各數位名稱及意義，會正確讀寫小數能
把十進分數改寫成小數或把小數改寫成十進分數。
2、通過實際操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活動體會小數與十進分數的關系。
3、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數，體驗數學與生活的密切聯系。

教 學
重 難 點
 
1、了解小數的意義，會正確讀寫小數及小數與十進分數的互化。
2、小數部分各數位名稱及數位的相互關系。

教 學
準 備 
掛圖   計數器   四張正方形紙
 課 時
安 排 

教 學 過 程
創設情境 建立模型
活動一：看一看，說一說
1、出示一些商品價格標簽，讓學生說說商品的單價。
2、談話引入：同學們都能正確地讀出了這些商品的標價，這是我們在三年級時學習了“元、角、分和小數”，一些商品的標價用元做單位時，要用小數表示。那除了商品的標價可以用小數表示外，你們還在哪些地方見過小數？
3、出示掛圖，生活中有很多小數，咱們的課本中也舉了一些例子，同學們翻到第2頁，自己讀一讀，課下還可以再繼續找找生活中的小數。這些小數到底表示什么呢？我們一起進行下面的活動。
動手操作 自主探究
活動一：折一折，涂一涂  
1、（出示一個正方形）我們把一個正方形表示為“1”，請同學們把一個正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分數表示；再把另一個平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分數表示。
2、 我們可以寫成小數0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。
3、學生嘗試把 寫成小數。交流：你是怎樣想的？
4、請同學們嘗試把一張正方形紙平均分成10份，取其中的幾份，先用分數表示，在用小數表示。然后四人小組交流。
5、挑戰：請同學們把平均分成100份的正方形，其的1份涂上顏色，涂色部分用分數表示，然后試試用小數表示；那23份涂上顏色，怎么表示呢？
6、先四人小組交流，再全班交流。
自己讀一讀，課下還可以再繼續找找生活中的小數。這些小數到底表示什么呢？我們一起進行下面的活動。
7、推想： 改寫成小數是多少？ 呢？可以獨立思考，也可以同桌兩人互相商量。
8、觀察發現：分母是10，100，1000，……的分數可以用小數表示。分母是10的分數是一位小數；分母是100的分數是兩位小數；分母是1000的分數是三位小數。
活動二：讀一讀，寫一寫
1、剛才同學們寫了很多小數，如：0.23，0.127，0.409。誰會讀這些小數呢？
2、這三個小數的小數點左邊的整數部分都是0，如果整數部分不是0，怎樣讀呢？如：32.017，125.409。
3、觀察總結：整數部分和小數部分讀法有什么不同？
4、認識小數部分各數位的名稱：出示計數器，教師介紹小數部分各數位的名稱。
學生比較小數部分各數位名稱與整數部分有什么不同？為什么？
5、撥一撥，說一說。
同桌一人撥珠，一人讀數，并說說各數位上的數分別表示多少，然后交換角色。
解釋與運用
1、小練習：獨立完成第5頁“練一練”第1、2、3、4題。
2、數學游戲：你說我擺。
3、小結。
板 書 設 計

小  數  的  意  義